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诗情话语寄托美好祝福

更新时间:2021-02-03 08:06点击:

常熟日报讯(融媒记者 葛洁)“白桦青青知汝意,欲登高处少恒心。听师一句箴言劝,律己勤行不悔今。”看到这工整而朗朗上口的诗句,不少人会下意识以为出自古人之手。其实,这是当代老师期末写给学生的评语。今年学期末,石梅小学语文教师施建军尝试用格律诗给孩子们写评语,所有评语均用小楷亲笔书写,获得了网友们频频点赞和广泛关注。

施建军出生于常熟,1996年步入教坛,他已经在语文教学岗位上耕耘了25年。今年,他给班上39个学生,每人写了一首七言绝句作为评语,并用小楷亲笔书写。可以想象,当孩子们拿到这样的评语时该有多么激动。说起用格律诗给学生写评语的初衷,施建军说,从教25年,孩子们换了一批又一批,期末评语写了一遍又一遍,但形式内容大同小异,久而久之自己都有点审美疲劳,他觉得需要为期末评语增加一点新意。去年,他用古文给孩子们写过评语,受到孩子们的喜爱。今年学期末,他琢磨着再换一种撰写期末评语的形式,刚好近来自己在学习格律诗,于是就花了一点“小心思”,一方面练练笔,另一方面也给孩子们增加一点新鲜感。没想到自己“闹着玩”的一次小尝试,却引来了众人瞩目。

写给孩子们的诗句内容丰富多样。施建军结合学生的特点和平时的表现,为每个学生书写了一份定制评语。平时成绩好的学生,诗中除了赞扬还有鞭策;成绩发挥不理想的学生,诗句有抚慰也有鼓励;成绩比较普通的学生,诗中会写到孩子平时的闪光点,寄语更上一层楼。对孩子们的评语,施建军尽力实事求是,不说空话套话,尽量精准找出每个孩子的特点,让孩子们拿到评语的时候,一眼就能看出“这写的就是我呀”,感受到老师对学生特别的心意。

古诗评语虽然刚刚出炉,可古诗文的种子早已巧妙地播种在孩子们的心田。施建军任教的班级叫嘉树班,嘉树班班歌的导入朗诵就是古体诗。他的语文课丰富而另类。平时,施建军经常引导孩子们学习古文,有时尝试用文言文给孩子们上课。石梅小学紧挨虞山,施建军常常带着孩子们在山脚下观察和写作,让孩子们懂得语文即生活,生活中就有很多写作的素材。他经常留意生活中的细节,激发学生学习语文的兴趣。课堂上,有时一只麻雀飞进教室,生性活泼的小学生们注意力纷纷被麻雀吸引。施建军也不生气,而是顺势让孩子们观察麻雀,随后写上一篇小古文。在他看来,孩子的天性是极其可贵的,应顺势引导。果真,孩子们对写作非但不反感,还觉得生动有趣,乐此不疲。他还开创了班级小诗社,创建了微信交流群,让学有余力的小学生进一步阅读小古文、学写古体诗,认识汉语的简洁、诗意与美好。

年复一年,学生们创作诗词的热情逐渐被调动了起来,甚至用古文记起了班级的日常,古诗文成为施建军与学生们之间最美妙的共同语言。孩子们也常常主动写诗,用古诗文表达对老师的爱。明年,施建军带的这届学生即将小学毕业,他琢磨着再创新一种形式给孩子们送上一份小小纪念。“应该会写毕业赠言吧。也许是对联、诗歌,也许是白话文,暂时还没确定。”他希望能让孩子们带着对语文的兴趣,真正获得学习语文的快乐体验,在未来的求学之路上走得更加自信从容。

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